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Jeune Académie Suisse JAS
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Nouvel appel à candidatures lancé
Vous vous intéressez aux questions interdisciplinaires ou à la collaboration transdisciplinaire ? Vous avez un lien académique avec la Suisse et vous souhaitez vous engager activement dans des projets à l'interface entre la science et la société ? Alors posez votre candidature jusqu'au 28 février 2026 pour une affiliation de cinq ans à la Jeune Académie Suisse.
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Nouvelle publication explore l'impact de l'intelligence artificielle sur le quotidien scientifique
L’intelligence artificielle (IA) est en train de transformer rapidement la recherche, l’enseignement, la communication scientifique. Dans ce contexte, la publication récemment parue Impact of AI on Early Career Researchers: Challenges, Opportunities, and Responsibilities fournit une réflexion opportune et interdisciplinaire au sujet de la manière dont l’IA remodèle le travail universitaire, en particulier pour les chercheuses et chercheurs en début de carrière (CDC).
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La nouvelle publication « Formats d’enseignement à l’interface entre science et société : réflexions et perspectives d’avenir dans l’enseignement supérieur suisse » est parue
La Jeune Académie Suisse (JAS) a le plaisir d’annoncer la publication de son nouvel ouvrage « Formats d’enseignement à l’interface entre science et société : réflexions et perspectives d’avenir dans l’enseignement supérieur suisse ». Le rapport des membres de la JAS Benjamin Hofmann, Clara Zemp, Sandra Bärnreuther et de l’assistante de projet Morgane Genin met en évidence la manière dont des approches pédagogiques innovantes peuvent inciter les étudiantes et étudiants à échanger avec des partenaires au sein du tissu social – une étape essentielle pour encourager le dialogue entre science et société, nécessaire afin de relever les défis sociétaux complexes de notre époque.
Publications
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Impact of AI on Early Career Researchers: Challenges, Opportunities and Responsibilities
Artificial Intelligence (AI) is rapidly transforming science and is therefore profoundly reshaping the work of Early Career Researchers. Against this backdrop, the publication Impact of AI on Early Career Researchers: Challenges, Opportunities, and Responsibilities, developed by members of the Swiss Young Academy, namely Emmanuel Senft, Sabrina H. Kessler, Pamela Delgado, Devi Bühler, and Alexandre Bovet, offers a timely interdisciplinary reflection on these changes. The booklet examines both the opportunities and risks of AI across five key areas – research, teaching, science communication, policymaking, and sustainability – while also addressing critical issues such as research integrity, data privacy, misinformation, governance, and environmental impact. It further highlights the responsibilities of Early Career Researchers and higher education institutions in promoting AI literacy, transparency, ethical standards, and responsible use of AI in science.
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Innovative Teaching Formats at the Science-Society Interface: Reflections and Future Directions in Swiss Higher Education
Science-society dialogue is crucial for addressing pressing societal challenges. One important avenue for strengthening this link, in an inter- and transdisciplinary perspective, is teaching formats that encourage students to engage in the public sphere. However, an illustrative collection of best practices in Swiss higher education has been lacking so far. This practice-driven report draws on a non-exhaustive stocktake of existing courses in Switzerland and participatory workshops among lecturers. It features illustrative examples from Swiss higher education institutions and introduces a new typology of science-society teaching formats, offering educators a structured way to design and analyze courses across six dimensions. In addition, the publication discusses both the opportunities and challenges of implementing such teaching formats. To further advance science-society education, the report identifies three priority areas for action.
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On Science for Policy and Diplomacy Education in Switzerland and Beyond: A Brief Overview
Some of the most pressing challenges worldwide, from global pandemics to the climate and environmental crisis, require efforts at the interface of science, policy, and diplomacy. To this end, skills development for scientists engaged with science for policy and diplomacy is increasingly important, yet relevant educational offers in Switzerland and worldwide remain limited. The Swiss Young Network for Science Policy and Diplomacy, in collaboration with the Geneva Science-Policy Interface and the Franxini Project of Reatch, considered educational offers in science for policy and diplomacy available for early-career academics, including courses, workshops, and webinars in Switzerland, across Europe, and beyond.
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Podcast "Spark - Stories from Advocates for Global Change"
Spark offre aux jeunes auditeurs (âgés de 16 à 23 ans) un point d’entrée accessible dans le monde de la recherche transdisciplinaire, montrant à quel point la collaboration entre différents domaines d’études est essentielle pour résoudre des problèmes complexes du monde réel. A travers des récits captivants, le podcast montre que les carrières scientifiques peuvent revêtir de nombreuses formes et donne un aperçu des différentes voies possibles dans ce domaine. En mettant les jeunes auditrices et auditeurs en contact avec les histoires qui se cachent derrière la recherche, Spark vise à susciter l’enthousiasme du public pour la science, à encourager des liens plus étroits entre les expertes et experts établis et les jeunes publics, et se veut une source d’inspiration pour que ceux-ci s’impliquent davantage dans les questions mondiales.
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Contrer les fausses informations et les théories du complot sur Internet - Recommandations de scientifiques et de pratricien·nes de l’espace DACH (Allemagne, Autriche, Suisse)
Fausses informations, demi-vérités et théories du complot peuvent fortement nuire à la société. C’est pourquoi il est important de contrer efficacement la diffusion de fausses informations et de théories du complot. Des chercheur·euses de la Jeune Académie Suisse et de l’Université de Zurich se sont attelé·es à ce défi. Une étude Delphi en trois étapes a interrogé des scientifiques et praticien·nes de 13 pays. Il leur a été demandé d’identifier les défis actuels liés aux fausses informations et aux théories du complot circulant en ligne, de prévoir des développements et d’élaborer sur cette base des interventions ciblées. Les recommandations présentées ici se concentrent sur la région DACH et doivent apporter un soutien aux décideur·euses, notamment dans les domaines de la politique, des plateformes technologiques, du journalisme et de la science.
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Qui est entendu? Communauté scientifique et auditions des commissions thématiques du Parlement
De nombreux chercheurs et chercheuses suisses ignorent la façon dont les connaissances scientifiques entrent dans l’élaboration des lois fédérales. La question de savoir selon quels critères des scientifiques sont invité·es aux auditions et comment ils ou elles sont entendu·es est à l’origine du présent rapport. L’étude vise à produire un guide destiné aux scientifiques souhaitant apporter leur savoir et les résultats de leur recherche dans la phase parlementaire de la procédure législative. Elle est complétée par des conseils pratiques pour une intervention réussie au sein des commissions.
